马老师的反手棋，不适合教学。
因为就⛣算是杨铮这种接触象棋一年并有一定了解的象棋爱好者，都认为想🍮要去在课堂上学会怎么用反手棋都是一件莫名其妙且不可思议的事情。
但马♢🍿老师的课，却因为这完全算得上是☲🃒🗎不可思议的反手棋，变得有深度并有着意思起来。
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马老师的课，算得上是一门心理博弈教程。
很多象棋🞖爱好者在下象棋的时候，都会忽视象棋其实🂥终归是人与人的对战。
人不是“完美”🍲🌁的🚍💆机械，他会出错，也会判断失误。
他更会在外界的干扰下，⚏🐛主动的去做出冲动的判断🄚。
马老师的课基本上就是让对手如何去做出“⛒🙷冲动”的判断。
虽然这⛣门课在棋社其他老师眼里只能算得上是“🜟🃞旁门左道”，🚻但是杨铮却觉得很有意思。
他不管人类的终极🚍💆对手是不会冲动的电脑，他也不管人类还🚏有着不会失误，永远冷静对战的象棋棋王。
他只觉得，自己的棋若是能💼🗉融🌧入马老师这强大的心理战术，那他的棋说不定会达到另外一种高度。
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马老师的第🁩🈚⚜一节课就明确说明了，🃔🗡🝆他的反手棋只适🄚应于双方棋力对等，或是对手棋力超越自己不多的情况下。
若是双方棋力悬殊过大，反手棋的心理战术反倒会让自己🐜🀪更快走下败局。🍮
他还说，要想学会他的反手棋，必须先要有⛒🙷一颗强大的内心。
什么是强大的内心？大概就是无论对手是😄⚢谁，无论自己在棋局处于何等劣势，都必须要云淡风轻的下好之后的每一步棋。
马老师是从“梦入神机”人工智能时代走过来的，他比起现在那些盲目崇拜人工智能的年轻人，🅿他更坚信着就算是看上去无敌的人工智能，也会有着“bug”以及“失误”。
虽然杨铮听到马老🚍💆师这句话后，感觉到有些好笑。
但仔细回想起来，谁又能保证马🞫🗈🙭老师说的是⛒🙷错的呢？
毕竟，现在的人工智能基本都是“快棋”。