对这些事，周校长当然也知情。
话虽如此🕗，曹莹的做🖟法还是太激进了些，容易导致学生的不满。
这不，就有人来反映情况了。
“我知道了。”周校🖟长想了想，将🚦分科志愿表递回给沈辰，说道，“不过这事不符合程序，你还是先拿回去。高一四班🔐⛖的班主任应该是曹莹老师，我会把她叫来谈谈的。”
“好的。”沈辰接过来。
周校长：“好了，你先回去吧。”
沈辰却没动，而是说：“还有件😛事想麻📬烦您。”
周校长：“嗯？你说说看。”
沈辰清了清嗓子🙋🈲🂐：“关🍜🈹於高一四班的安小然同学，我希望分班的时候，能让她来我们三班。”
实验高中的分班程序是这样。
首先把学文科和学理科的学生给分开。
然後再继续分，好学生和好学生一个档，中等学生和🈟中等的一个档，差生🉃🄧⛣一个档。
各班班主任再轮流cH🍜🈹0U取，保证各班的生源尽可能的公平，好坏都差🉃🄧⛣不多。
正因此，就算安小然选了🃈🕲🍧理科，要被分📬到三班的概率也不高。
所以，沈辰只能请周校长出马了。
作为一校之长，这点权力肯定是有的。
而且上次他帮过周源，还为这事被误会📬了一波，沈辰判断，周校长多少应该会觉得欠他点情。正因此，他才提出了这个要求。
周校长没有🌽🄣马上答应，而是眯起眼睛，手指在桌上敲着：“这不合规定啊。”🅻🜫
沈辰见他没一口拒绝，就知道有戏。
“周校长，规定是Si的，人是活的，您稍微变通那麽一小♗🈡⛟下就可以了🅲。”🙑
周校长没立即回答，而是又不动声sE地🃴说起来了另🈟外一件事。